miércoles, 20 de julio de 2011

SÓLO PARA TUS OJOS...

El renovado "Movimiento Social".
José J. Santonja.


Los más jóvenes no lo conocieron, pues ya han transcurrido 35 años desde que Adolfo Suárez consiguiera que las Cortes franquistas votaran «democráticamente» su disolución. Ahora, ni los imputados dimiten.
Comenzó después el proceso constitucional, la transición, y llegó la democracia. La democracia era, para los de mi generación, la «utopía»; crecimos y fuimos a la universidad bajo el franquismo; algunos sin asistir a los campamentos del Frente de Juventudes. Ahora, parte de los de esa generación, a los que vimos más indignados cuando aquel régimen estuvo liquidado, han evolucionado, han mutado. La dirección de esas mutaciones muestra que su indignación de entonces no obedecía a las limitaciones de sus derechos, era envidia, pues después, su «inestabilidad», al igual que en biología, les ha convertido en un cáncer de la democracia: han reinstaurado el abuso del poder, con todas las triquiñuelas legales que, desprovistos de ética, van ideando.
Durante la transición se tenía más cuidado, se mantenía, al menos, la apariencia y más respeto al espíritu y a la letra de la Constitución. El extenso período de poder socialista permitió que creciera la semilla de la corrupción. Después, un renovado caudillo, Aznar, encontró abonado el terreno. Él ya no necesitaba dar la imagen de demócrata, pues desde hacía 20 años era demócrata todo lo que surgía de las urnas. Él era el máximo representante. Conocía bien que éste es un país de cortedad de miras, con extensos y convulsos períodos de absolutismos, dictaduras, pseudodemocracias, guerras civiles… que seguía sin aprender de las experiencias: adulación, folclorismo, pan y circo bastaban.
El comportamiento comprometido de algunas personas o minorías no es una conducta usual en nuestra sociedad. Desde hace siglos, los rencores y las envidias, explotadas por los dirigentes políticos y religiosos de la peor calaña, nos guían. Sobre este panorama, 34 años después, nos encontramos que la democracia real, la que permite ser ciudadano más allá del derecho de votar, no progresa, ha involucionado. Los comportamientos de muchos políticos de esta democracia y la mayoritaria respuesta social ya sublima el verticalismo franquista. Esta «nueva democracia orgánica» necesita también anular discrepancias, someter mentes. Diariamente vemos ejemplos en todo el espectro político. ¿Cómo lo consiguen? Como en la democracia orgánica, comprando voluntades, anulando, persiguiendo y condenando la diferencia. Afortunadamente, a veces fracasan. ¡Viva la discrepancia!
El poder actual se consigue no con ideas, sino llenando carteras, saciando estómagos, satisfaciendo envidias, premiando las debilidades personales. Hay dirigentes muy corruptos, aunque no lo parecen, ése es su arte, y dirigidos de bajo precio son fáciles de encontrar. Se ha construido la sociedad de la mediocridad, de la excelencia vacía, de la falta de ideas, la de la culpa es tuya, del yo más… El poder lo legalizan los votos, pero lo ejercen los intereses del poder económico y religioso. La sociedad avanza y crece como la economía de los modelos piramidales, por su autopropaganda, por la apariencia, sin conseguir valor añadido. ¡Reinan la mediocridad y muchos miserables! Resignación, no; esfuerzo, hay que transformar el modelo y alcanzar tiempos mejores. ¡Viva el
15- M!




domingo, 17 de julio de 2011

LA TORRE DE BABEL.

EDUCACIÓ: MÉS QUE INDIGNATS.
Francesc Gisbert.

Fa uns quants anys, quan tot el món aspirava a ser ric, i podia comprar-se un cotxe o una casa a força d'hipotecar-se tota la vida, hi havia persones que parlaven de la crisi del sistema educatiu. Els professionals alertaven que l'estudi no tenia prestigi social, que faltaven docents, que molts estudiants abandonaven els instituts sense titular per posar-se a treballar d'obrers i cambrers, que calia renovar els continguts i la metodologia, que no invertir en educació destruïa el futur de la joventut… Els nostres governants, en plena bonança, estaven massa ocupats creant parcs temàtics insostenibles, polititzant la direcció tan encertada dels nostres bancs i caixes, organitzant circuits de fórmula 1 i competicions de velers per situar València en el mapa del món.

Però tots els desgavells anteriors poden dissimular-se a la perfecció, si convertim l'educació dels nostres fills en un cavall de batalla. Com? Seguint uns consells ben senzills, el decàleg del conseller ideal:

En primer lloc, és imprescindible col·locar al capdavant de la Conselleria d'Educació algú amb mà dura, segur de si mateix i de fermes conviccions. Per aconseguir-ho, has de ser una persona sense la menor capacitat de diàleg, de formes dictatorials, enemic declarat del sector públic: expedienta directors per posar fotografies teues cap per avall; instrumentalitza els inspectors com una espècie de Gestapo i policia política; nega't a acceptar ordinadors portàtils perquè provoquen miopia; exigeix que l'assignatura d'Educació per a la Ciutadania s'impartisca en anglés (si els alumnes no entenen les explicacions, que s'aguanten); no dimitisques mai de la vida, ni quan el Tribunal Superior de Justícia declara il·legal aquesta decisió; ah, i el més important, desmunta el sistema públic, a poc a poc però sense pausa, per fomentar la matriculació en centres concertats. Allí, en l'empresa privada, si algun professor es queixa, l'amenacen d'enviar-lo al carrer i llestos.

En segon lloc, un bon conseller ha d'esforçar-se perquè cada vegada siga més difícil ensenyar. Augmenta el màxim d'alumnes per aula a 35, tant en pública com en concertada. Que no caben a l'aula? Per a què estan les finestres? S'obrin i que traguen els caps i les cames. A menys grups, menys professors. A menys professors, menys inversió. A menys inversió, pitjor qualitat de l'ensenyant, més massificació, més fracàs escolar.

En tercer lloc, un bon conseller no ha d'oblidar perseguir allò que funciona bé o té prestigi. Mentre que totes les estadístiques i proves externes situen la nostra autonomia a la cua en nivell educatiu, demostren amb xifres, enquestes i amb el dia a dia, que els grups d'ensenyament en valencià han obtingut, any rere any, resultats acadèmics molt superiors a la resta. La prova és que la demanda de les famílies per matricular els seus fills en valencià ha anat creixent, ininterrompudament. Una cosa que funciona, en educació, alerta roja! Un bon conseller, hi ha de posar remei. A la disminució de grups i a la massificació habitual, sumaràs l'eliminació de l'actual sistema educatiu de línies, en què els centres ofereixen als pares la possibilitat de triar entre programes d'ensenyament en valencià i en castellà (incorporació progressiva). Diràs que és car, i com que hi ha crisi, tot el món ho creurà. Un dret recollit per la Llei d'Ús i Ensenyament de l'any 1983, aprovada pel consens de tots els grups polítics, i que ara es derogarà i modificarà per voluntat d'un sol partit (tan votat com vulguen, però un sol partit).

En quart lloc, un bon conseller ha de dissimular les seues autèntiques intencions. És políticament incorrecte dir que vols carregar-te l'educació i retallar el pressupost al màxim. Dissimula amb una alternativa que sone “moderna”. Quina? Un programa trilingüe experimental, inventat a Galícia, aplicat des de fa només un any, en què les assignatures s'impartiran (teòricament) en castellà, valencià i anglés al 33%.

I si només un 5% del professorat té la titulació i els coneixements necessaris per impartir la seua assignatura (història, naturals, filosofia…) en anglés? No seria millor introduir l'anglés des de primària, a poc a poc, respectant l'actual sistema de línies, amb assignatures en llengua estrangera? Els nostres fills arribarien a secundària tenint un nivell acceptable d'anglés, que els permetria entendre les explicacions d'assignatures més complexes. No, fuig! Això seria millorar. I un bon conseller, el que ha de fer, és que el seu departament vaja cada curs, un poc, un molt pitjor.

I si la comunitat educativa es queixa, es manifesta i protesta, com ja ha anunciat? No et preocupes. El poble pensa que els mestres són uns malfaeners, que cobren sense fer res, i es posarà de part teua. A més, no heu guanyat les eleccions per golejada? La democràcia i la llibertat són cares, a primera vista. Com també és cara una educació, una sanitat i uns serveis bàsics de qualitat. Ja sé que en plena crisi, i amb els problemes que tenim, a molta gent açò li pareixerà un tema menor. Formar els nostres joves, perquè la majoria puga treballar en alguna cosa més que de peó d'obra o de cambrer (si té sort), és responsabilitat nostra.

sábado, 16 de julio de 2011

SÓLO PARA TUS OJOS...

A cada cosa por su nombre.
Mª José Navarro
El diccionario de la Real Academia Española define la palabra eufemismo como una manifestación suave o decorosa de ideas cuya recta y franca expresión sería dura o malsonante. Ojeando la prensa, di con un nuevo eufemismo que todavía no había escuchado de parte de representantes de la Conselleria de Educación, de esos muchos a los que nos tienen desgraciadamente acostumbrados. Y es que ahora aquellos centros educativos que se construyan, gracias a la cesión de suelo público por parte de la Administración autonómica, para la gestión de entidades privadas se pasan a denominar «centros de iniciativa social». Un lenguaje totalmente disfrazado de «solidaridad» y «buenas obras» que me parece una burla más, una manera de darle la vuelta a las palabras para que parezcan lo que no son y así vender la moto a los ciudadanos para aceptar una política educativa que nada tiene que ver con la calidad y lo público.
La privatización de la escuela es la privatización de la escuela y no hay más, es dotar de recursos a la iniciativa privada, mientras tanto la escuela pública se degrada y se enmascara el derecho real a la educación. Privatizar la escuela no es una frase malsonante, aunque sí bastante dura y aunque se pueda adornar con muchas florituras y se le pueda llamar de muchas maneras, seguirá siendo lo mismo, la eliminación de igualdad de oportunidades para nuestros hijos e hijas en una escuela plural y diversa aunque evidentemente con este nuevo nombre a mucha gente se le pueda despistar la realidad del hecho. Porque yo me pregunto, ¿qué quiere decir iniciativa social? ¿Estos centros de iniciativa social van a dar cabida a todos los sectores de la población, incluidos los más desprotegidos? ¿O serán centros-albergue de guetos? Los privilegiados, allí, los demás, ¿dónde?
Tenemos que recordar, para que no se despiste nadie con las palabras, que los únicos centros educativos que son de todos y para todos son los de titularidad pública. Y es que en esto de los juegos de palabras hay muchos magos en nuestra conselleria, sólo hay que recordar aquellas «casitas toscas» tan bonitas y entrañables que Font de Mora nos vendía como la solución provisional a todos los males y que nosotros les llamamos barracones, palabra malsonante y dura, sobre todo para los alumnos y alumnas que han de sufrirlos, en muchos casos, durante gran parte de su vida escolar. Y ahora voy a buscar en la RAE la palabra demagogia, porque creo que también cabe en este contexto.

lunes, 11 de julio de 2011

SI NO TE RÍES, ES PEOR...

Una pareja de gitanos va al ginecólogo y habla el marido:

Ayyyy miiiiire, dotor, es que tenemo un pobleeeema: mi
mujé y yo queremo tene condescendencia y no podeeemo, pero
no sabeeemo si es poque yo soy omnipotente o mi mujel es histérica.

Anteriolmente habíamo ido a otro dotor y nos dijo que mi
mujé tenía la vajilla rota y la emperatriz subida, y como,
ademá, la operaron de la basílica balear, no sabemo si eso puede haber influío...

También a mí, hace años, me operaron de la protesta, y a
lo mejor me han dejado escuelas en el cuerpo. Nos
recomendaron ir a un médico en la capitai, que era mu güeno...

En esa consurta, a mi mujé le hisieron una coreografía, y
el médico nos dijo que no veía na raro, y nos recomendó
que hisiéramo el cojito a diario. Entonses, 15 día ella y
15 día yo, estuvimo haciendo el cojito, pero ná de ná.
Nos volvimo pa quí y otro dotor nos recomendó hacer vida
marítima má endeseguío... y no fuimos a
Barbate y en toas las playas hacíamo
vida marítima, pero ná de ná...

Ademá, mi mujé hace tiempo tuvo un alboroto y le nació
el féretro muerto, y a lo mejor eso ha influido. Pero yo
creo personarmente que tol poblema eh que mi muje es
frigorífica, porque nunca llega al orégano...

domingo, 3 de julio de 2011